数学家的故事第 1 部分
1981年的一个夏日，印度举行了一场心算比赛。 表演者是一位来自印度的37岁女性，她的名字叫。 那天，她要用自己惊人的心算能力与一台先进的电子计算机进行比赛。
工作人员写下一个201位的大数，并要求求这个数的23次方根。 计算结果是，沙古塔纳只用了50秒就向观众报告了正确答案。 为了得到同样的答案，计算机必须输入20000条指令，然后进行计算，这比萨贡塔纳花费的时间要多得多。
关于数学家的短篇故事第 2 部分
帕斯卡出生于法国奥弗涅克莱蒙费朗。 他从小就智力超群，聪明过人。 他12岁时就爱上了数学。 数学的魔力让孩子几乎废寝忘食。
帕斯卡的父亲恰好是一位受人尊敬的数学家，对数学研究颇多。 他对帕斯卡的影响很大，让帕斯卡从小就对数学产生了浓厚的兴趣，而且他也有机会受到父亲的教导。 在父亲的精心教育下，帕斯卡自幼就精通欧几里得几何。 有一天，他来到父亲的房间，自豪地说：“我发现了新东西！” 父亲正沉浸在工作中，看到儿子兴致盎然，立即转过身来，温柔地说：“什么事？”
那天，父亲万万没想到，年幼的儿子竟然独立发现了欧几里得前三十二定理，而且顺序完全正确。 这实在是出乎了父亲的意料。 同时，父亲也很高兴，觉得自己多年的培养没有白费，儿子一定会成为一位有所作为的学者。
5 个数学家故事精选（第 3 部分）
苏步青
苏步青1902年9月出生于浙江省平阳县的一个山村。 虽然家境贫寒，但父母省吃俭用，努力供养他读书。 初中时，他对数学不感兴趣。 他觉得数学太简单了，一学就懂。 然而后来的一堂数学课却影响了他的人生道路。
那是苏步青上初三的时候。 他就读于浙江省第六十中学。 一位刚从东京留学回来的杨老师来教数学。 第一堂课，杨老师没有教数学，而是讲故事。 他说：“当今世界，弱肉强食，世界大国依靠坚船利炮瓜分中国，中国亡国灭种的危险迫在眉睫。振兴科学，发展工业，拯救世界”。民族，这是唯一的生存之道。“天下兴衰，匹夫有责。” ，这里的每个学生都有责任。” 他引用了许多资料，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。 这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的先锋，为了发展科学，必须学好数学。” 苏步青一生听过很多课，但这堂课却让他难以忘怀。 。
杨老师的课深深触动了他，给他的心灵注入了新的兴奋剂。 读书不仅是为了摆脱个人的困难，更是为了拯救中国广大的苦难人民； 读书不仅是为个人寻找出路，更是为中华民族寻求新的生命。 这一夜，苏步青翻来覆去，一夜没睡。 在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此树立了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。 一旦爱上数学，苏步青就只会读书、思考、解题、计算，无论是炎热的夏天还是冬天，无论是霜晨还是雪夜。 4年时间，他算出了数万道数学题。 现在温州一中（即当时的省十中）仍珍藏着苏步青的几何练习本，用毛笔写成，做工工整。 中学毕业时，苏步青各科成绩都在90分以上。
17岁那年，苏步青远赴日本留学，以第一名的成绩考入东京工业高中，在那里刻苦学习。 为国争光的信念驱使苏步青很早就进入了数学研究领域。 在完成学业的同时，他发表了30多篇论文，在微分几何方面取得了令人瞩目的成就，并于1931年获得了理学博士学位。在获得博士学位之前，苏步青曾任帝国理工学院数学系讲师。日本大学。 正当日本一所大学准备高薪聘请他担任副教授时，苏步青决定回国，在养育他的祖先那里任教。 回到浙江大学担任教授的苏步青过着非常艰难的生活。 面对困境，苏步青的回答是：“吃苦没关系，我愿意，因为我选择了正确的道路，这是一条光明的爱国之路！”
这就是老一辈数学家的爱国心。
数学家的故事第 4 部分
著名数学家陈景润为攻克哥德巴赫猜想做出了重大贡献，创造了著名的“陈氏定理”，因此很多人亲切地称他为“数学王子”。
闲暇时，他喜欢去图书馆。 他不仅读中学辅导书，还如饥似渴地阅读大学的数理化课程教材。 因此，绰号“书呆子”。
兴趣是第一老师。 正是这个数学故事引起了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而成为了一位伟大的数学家。
关于数学家的五个小故事
德国著名科学家高斯（1777-1855）出生于一个贫困家庭。 高斯在会说话之前就自己学会了计算。 他三岁时，有一天晚上，他看着父亲计算工资，并纠正了父亲的计算错误。
八岁时，他进入一所乡村小学。 数学老师是城里人。 他觉得在偏远农村教几个孩子读书实在是大材小用。 而且他还有一些偏见：穷孩子生来就笨，没必要教这些笨孩子认真学习。 如果有机会，应该惩罚一下他们，给这无聊的生活增添一些乐趣。
对于数学老师来说这是黑暗的一天。 学生们看到老师郁闷的脸，心里都一缩，知道今天老师又要把这些学生抓起来惩罚了。
“今天你给我算一下1加2加3到100的和，谁算不出来就受罚，不能回家吃午饭。” 老师说完这句话，他二话不说，拿起一本小说。 我坐在椅子上看着。
教室里的孩子们拿起石板开始数：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”加完一个数字后，有的孩子把石板上的结果擦掉了，添加了更多。 ，数字越来越大，计算起来非常困难。 有的孩子脸色涨红，有的手心、额头上都冒汗了。
不到半个小时后，小高斯拿起石板，向前走去。 “老师，这就是答案吗？”
老师头也不抬，胖手一挥，说道：“回来再算一遍吧！错了。” 他觉得不可能这么快就得到答案。
但高斯却站在原地，将石板摊在老师面前：“老师！我认为这个答案是对的。”
数学老师想咆哮，但当他看到石板上工整地写着这个数字：5050时，他很惊讶，因为他自己计算过，得到的数字也是5050。这个8岁的孩子怎么可能得到它？这么快？ 这个值呢？
高斯解释了他发现的一种方法，古希腊人和中国人用这种方法来计算级数1+2+3+…+n。 高斯的发现让老师感到羞愧，觉得自己之前傲慢、蔑视贫困家庭孩子的观点是错误的。 以后他也开始认真教学，经常从城里买一些数学书自学，借给高斯。 在他的鼓励下，高斯对后来的数学做出了重要的研究。
关于数学家的短篇故事第 6 部分
高斯是德国人，后来被世界公认为“数学小王子”，是世界三大数学家之一。 高斯出生在一个贫穷的家庭。 他的母亲是一个非常聪明的女人，但不幸的是她错过了良好的教育。 遗传了母亲的好大脑，三岁时还不会说话，小高斯在数学方面表现出了极高的天赋。 有一天，爸爸在做会计，小高斯就乖乖地陪在爸爸身边。 当他看到父亲计算错误时，他会纠正他的错误。
因为家里没钱，我就在一所乡村学校读书。 一位非常厉害的数学老师来到了这个村子。 看着这些农村小孩子，老师觉得教他们很无聊。 如果你资历过高，无事可做，就会欺负孩子取乐。 如果心情不好，学生就惨了。 但是不，老师不知道他那天遇到了什么麻烦。 当他们进来时，孩子们都感到不安。 最后，“今天我们来做一些练习吧。我们从 1 加到 100。开始吧。” 孩子们听了之后没有再说什么，只是开始数数。 “一加一等于二，二加二等于四，四加，去哪儿了？” 孩子们开始了他们的算术之旅。 不过，出发没多久，有的孩子就已经被计算弄得眼花缭乱了，有的孩子倒数到前面还算比较舒服。 当数字越来越大时，计算就变得越来越困难。 当小高斯坐下时，他并没有立即将数字相加，而是思考着它们之间的关系。
“从一加到十，从十一加到二十，这些都差不多。” 于是想了一会儿，他就开始动手了。 高斯实际上通过自己的思考将其赋予了古希腊人所使用的计算级数的方法。 明白了。 不到半个小时，小高斯就已经把这一百个数字加起来了，并将计算出来的答案高高举过头顶。 “老师，你看，我已经算好了。” 数学老师连看都没看。 一看就知道，这么短的时间，怎么能算得上是一个孩子的好事呢？ “错了，错了，你再去算一下。” 但小高斯坚信自己算对了，于是他坚定地对老师说：“老师，你看，我算对了。” 孩子的答案竟然是5050。对，而且是在这么短的时间内。 听完小高斯对这个问题的分析，老师也觉得眼前这个孩子是个好材料。 这位数学老师为高斯在数学上的伟大成就奠定了坚实的基础。
五位数学家的短篇故事第 7 部分
数学家欧拉的一生
欧拉1707年4月15日出生于瑞士巴塞尔，1783年9月18日卒于俄罗斯圣彼得堡。他出生于一个牧师家庭。 他15岁时获得巴塞尔大学学士学位，次年获得硕士学位。 1727年，欧拉应圣彼得堡科学院的邀请前往俄罗斯。 1731年，他接替丹尼尔·伯努利成为物理学教授。 他以极大的精力投入研究。 在俄罗斯的14年里，他在分析、数论和力学方面做了许多杰出的工作。 1741年，他应普鲁士腓特烈大帝之邀到柏林科学院工作，并在那里工作了25年。 在柏林期间，他的研究范围更加广泛，涉及行星运动、刚体运动、热力学、弹道学和人口统计学。 这些著作与他的数学研究相互促进。 欧拉这一时期在微分方程、曲面微分几何以及其他数学领域的研究具有开创性。 1766年他回到圣彼得堡。
欧拉是18世纪数学界最杰出的人物之一。 他不仅对数学做出了巨大贡献，而且将数学应用到了几乎整个物理学领域。 他也是一位多产的作家。 他撰写了大量关于力学、分析、几何和变分法的教科书。 《无穷小数分析导论》、《微分原理》、《积分原理》都成为数学经典著作。 除教科书外，他的全集共74卷。
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